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Les « dys », points de repères

Date : 14 septembre 2011
Lieu : Lycée Voltaire, Orléans La Source (45)
Intervenant : Dr Mazeau

Les « dys » et les TSA, de quoi parle-t-on ?

salle


Diaporama

Introduction



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Les « dys », un groupe consistant de pathologies (diapos 2 à 15)

Dr Mazeau

Rappels au sujet du développement neuro-cognitif. Définition des « dys » et causes.



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Les « dys », un groupe hétérogène de pathologies (diapos 16 à 31)

Distinction entre certains « dys » étant des diagnostics et d’autres « dys » et les TSA étant des symptômes dont il convient de rechercher les causes. La difficulté du diagnostic.



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Les « dys » les plus fréquents (diapos 32 à 36)

Présentation des trois « dys » les plus fréquents : les dyslexies (troubles du langage écrit), les dysphasies (troubles du langage oral) et dyspraxies (troubles du développement gestuel et spatial).



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Le repérage des dys (diapos 37 à 41)

Dr Mazeau

Repérage, dépistage et diagnostic : précision des termes. Pas de diagnostic sans repérage : les outils existants.



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Comment repérer les principaux « dys » (diapos 42 à 60)

Le repérage de la dysphasie, la dyspraxie et la dyslexie : les symptômes en fonction de l’âge, le contexte, les épreuves de Wechsler et les bilans spécifiques.

Préconisations thérapeutiques communes à tous les dys- (diapos 61 à 82)

Comprendre la différence entre déficience et handicap. Aider l’enfant en lui donnant les moyens de dépasser son handicap. Coordonner les soins et la pédagogie en lien avec la famille et l’enfant.



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